被疫情“偷走”的大学时光,我们的“失”与“得”
大学时光被疫情“偷走”，留下的是无数的遗憾与悲伤。这场疫情，像一把锋利的刀，无情地切断了大学生的自由时光。我们无法再像往常一样，参加迎新晚会，歌唱比赛，团建聚餐，那些本应充满激情与活力的活动，如今只能成为回忆中的片段。隔离在宿舍或家里，日复一日地上着网课，时光仿佛被按下了加速键。
被疫情“偷走”的大学时光，我们的“失”与“得”如下：“失”： 社交活动的缺失：无法参与迎新晚会、歌唱比赛、团建聚餐等充满激情与活力的活动，导致社交体验受限，同学间的情感联系减弱。
那么，你又被疫情偷走了什么呢。不知不觉，疫情已经影响到了我们三年的时间，而很多的大学生都表示，自己的大学生活因为疫情变得非常的索然无味。在疫情期间，很多的大学生都没有办法去感受自己的大学生活美好，只能够呆在校园里面去上课，而且有的大学生即使是呆在校园里面，也只能够去上网课。
时间总是趁我不注意的时候就溜走了，在疫情期间，它好像和我一样害怕，所以走得更快了。我都还没有感受过那种出入校园自由的感觉，好像就已经要毕业了。我们总以为时间还早，很多事还来得及，可是因为疫情，我们不得不放弃那些理想生活，只能待在一处。
作为一个大学生在2020年是很可惜的一年，在家里上了一个学期的网课，不能回到学校，错过了很多社团活动，与大学同学的相处等等。此外我国对疫情的防控，可以说没有对比就没有伤害，与国外相比很明显的体现出来我国的制度优势，以及我们中国是真正的强大起来了。
给母校的一封信
〖A〗、写给母校的一封信 亲爱的母校：时光飞逝，感慨万分 在这即将毕业的时刻，我深感时光如白驹过隙，六年的学习生活转瞬即逝。转眼间，我们就要告别这片熟悉的土地，迈向新的人生阶段。心中不禁涌起无限的感慨与留恋。
〖B〗、给母校的一封信 亲爱的母校：怀揣着无尽的敬意与感激之情，我提笔写下这封信，以表达我对您深深的眷恋与祝福。感恩母校的培育 在我成长的道路上，母校不仅是我汲取知识的宝库，更是我心灵成长的摇篮。在这里，我学会了如何面对挑战，如何与同学携手共进，共同探索知识的海洋。
〖C〗、对未来的展望与承诺 祖国是我们最强有力的后盾。我希望在接受这份温暖的同时，也能将其传递出去，传承红色基因，弘扬母校精神。这一年的交换经历让我磨炼了意志，提高了专业水平，将来我将以更好地报效祖国为己任。我相信，我们终将取得这场战“疫”的胜利，我也将成功通过这次大考，变得更好。
〖D〗、彩虹献给蓝天，春雨奉献给大地，您将毕生的精力奉献给了我们，未来也将问候您，感知过无数个平凡，最深的是老师您那颗不平凡的心。我不会辜负老师们对我的希望，我会用我最优异的成绩来报答你们的。
520校庆的大学
校庆日为5月20日的大学是南京大学和同济大学。南京大学：其校庆是为纪念“五二〇”运动。在南京大学校友们眼里，520是历史定义上的校庆日，是向母校表达感激与思念的日子。如2018年5月19日，南京大学大芝加哥地区校友会联合南开大学校友，举办健康走步活动庆祝南大校庆，让校友们怀念青春、互助未来。
因为这一天的光荣意义，在新中国成立后，南京大学将它定为校庆日。“520”校庆日，对于这所学校来说，记载着满满的家国情怀；对于南大师生来讲，这一天的“花式表白”也有了特殊理由。并且，每年的这一天学校还会给学生们发餐券，有人说这是为了不让学生挨饿，也有人说这是为了不忘历史。
南京大学校庆日：南京大学选择5月20日作为校庆日，是为了缅怀1947年发生的520惨案。这一历史事件在南京大学的历史上留下了深刻的印记，因此学校选择这一天作为校庆日，以纪念和缅怀过去。
回母校看望老师但因疫情期间所以不能进校园只能在门外看望应该发什么样...
〖A〗、等这一次疫情结束。就跟喜欢的人以及想见的人约一次旅行。看一次日落。当经历想见不能见的日子之后。很多能够见面的日子都会变得格外珍贵。也明白了很多。越是患难，越显真情，陨铁与箴言，这个春天看清了许多，也明白了很多。经历了这样一个特殊时期，让我们很多人明白了，什么是一个人的终极追求，那就是，健康和自由。
〖B〗、感恩老师，因为有了您，就有了一个特别的节日--教师节。从此，全社会就多了一份对您深深的敬意与关注，我们看到和感受到了您的伟大和平凡。 感恩老师，是您，塑造了我们的灵魂，把无私的爱和全部精力倾注在我们身上；感恩老师，是您用心灵的清泉滋润我们理想的花朵，用知识的甘露孕育出鲜美的果实。
毕业了还能进去母校吗
毕业了是否能进母校，主要取决于毕业阶段和学校的相关规定：小学或中学毕业后：一般较难直接进入：由于安全和管理的考虑，小学或中学毕业后想进入母校通常比较麻烦。需要熟悉老师带领：如果有熟悉的老师在学校工作，他们可能会带你进去，但这通常需要事先沟通和安排。
一般情况下，毕业了是可以进入母校的，但具体能否进入会因学校规定和实际情况而有所不同。部分学校管理相对宽松，对于校友回校没有太多限制。校友可以自由进出校园，在校园内重温往昔时光，如到曾经上课的教室、生活过的宿舍、运动的操场等地，还可以与曾经的老师交流。
小学或中学毕业后想进母校比较麻烦，一般需要熟悉的老师带你进去。而且人数越多进去的难度越大，记住：强行是不可以的。大学毕业后想回母校就方便很多，一般只需要向门卫说明情况，基本都能通行。
毕业后回母校门卫是否让进，取决于学校的具体规定。可自由进出：部分学校已恢复校友出入校权限，校友凭借校友卡或有效凭证经门卫核验后即可自由进出。
为母校准备离别赠言,有哪些好的思路?
〖A〗、离别赠言可从四类思路切入，融入个人故事和校园文化符号更易打动人心。情感联结法：用三种方式建立深层共鸣通过时间轴回忆法梳理三阶段记忆：入校懵懂时刻、重要集体活动（如校庆/运动会）、转折性事件（如搬迁新校区）。某毕业生曾用教室外墙爬山虎从三楼爬到五楼暗喻在校时光，引发广泛共鸣。
〖B〗、写母校离别赠言，可以从【情感联结】【成长见证】【文化传承】三个核心维度展开，既能唤醒共鸣又能体现个人烙印。
〖C〗、给母校留下离别赠言时，可从以下几个方面着手表达。 感恩之情：感谢母校的培育，如师资的教导、校园环境的滋养等，可提及具体老师的帮助和教诲。 回忆过往：分享在母校的难忘经历，像参加的活动、取得的成绩等，唤起美好记忆。 表达成长：阐述在母校期间自己在知识、品格等方面的成长与收获。
〖D〗、赠言构思的三个层面 感恩与回忆：用细节触发集体共鸣 把刻板句式“感谢母校培养”转化成具象场景，比如“永远记得五号窗口的糖醋排骨香混合着图书馆木桌的气息”。可提及校道转角的老槐树、运动场晚自习后的蝉鸣，这些具象符号更能引发师生共同记忆。
〖E〗、写给母校的毕业赠言可以从时间对比、情感共情、学科特色、互动仪式感四个维度破题，既能跳脱“感恩母校”的固定模式，又容易引发师生共鸣。毕业季最动人的赠言往往藏在细节里。
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本文概览：被疫情“偷走”的大学时光,我们的“失”与“得” 大学时光被疫情“偷走”，留下的是无数的遗憾与悲伤。这场疫情，像一把锋利的刀，无情地切断了大学生的自由时光。我们无法再像往常一样，参加迎新晚会，歌唱比赛，团建聚餐，那些本应充满激情与活力的活动，如今只能成为回忆中的片段。隔离...
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